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长春Flash动画课件在教学中应用优势
随着计算机技术的发展,多媒体技术已广泛地应用到了教学中,并在教学中发挥着重要的作用。
计算机多媒体技术的发展,对传统教学方式提出了挑战,多媒体技术被广泛地应用到课堂中时,它与传统教育方式之间存在着一些矛盾。
本文就多媒体课件在教学中所存在的问题和产生这些问题的原因进行了分析。
一、Flash动画课件与传统课堂教学的不同
与传统的课堂教学相比, 长春Flash动画课件有着许多优势。
1.在内容上它是一种交互式、可视化的教学形式,内容丰富多彩、信息量大。
2.在内容上可以将许多动画进行综合,制作成多媒体课件,使教学过程变得更生动有趣、形象鲜明。
3.在内容上既有图片,又有文字说明,这样可以帮助学生理解。
4.可实现多画面和多种形式的综合呈现;在交互方面可实现交互浏览,使学生对知识的获取更直观和形象。
二、对教师的要求高
多媒体课件的设计制作不是教师的一时兴起,而是需要教师长期的不断积累。
在课件制作的过程中,它既要运用大量的教学知识,又要对学生有很好的引导作用。
对于教师而言,它不仅要求教师掌握本学科相关知识及本学科相关教学理论,而且要求教师必须具备较高的计算机技术水平和教学理论水平及制作能力。
三、课件制作不够精良
虽然 Flash动画制作技术的应用越来越广泛,但由于我们国内对这个行业的发展还不够重视,所以我们在制作课件时常常是“拿来主义”,没有自己的创新。
因此, Flash动画课件具有如下优点:
1、交互性强:教师可以根据学生的要求设计教学程序,以保证学生能够得到及时的反馈信息。
2、信息量大:动画课件能够展示复杂多变、五彩缤纷而又富有变化的世界,从而引起学生对周围世界的兴趣和好奇心。
3、具有良好的交互性: Flash动画课件能充分发挥多媒体技术在教学中不可替代的作用,使教师和学生都成为学习主体。
四、没有发挥学生的主体作用
传统的教学方法主要是教师“讲”,学生“听”,这种单一,僵化的讲授方式与学生的认知规律不相适应。教师通过讲,学生通过听、讨论、交流获得信息的能力较差;而利用计算机进行教学则能使教学内容与学生的认知规律相结合,从而调动起全体学生学习的积极性。
运用 Flash动画视频课件进行教学,不仅可以调动起学习者的学习兴趣和积极性,而且在课堂上能够把抽象知识形象化、具体化、生动化、形象化地表达出来。
五、教师缺乏教学技巧和经验
由于多媒体教学手段的应用,教师往往要花大量的时间去制作多媒体课件,这样教师在运用多媒体教学时就会出现操作困难。例如:在教学过程中,需要把课件中需要呈现的文字、图片、动画等通过计算机处理后再展示给学生,但是往往会因为课件太长,没有时间处理就只好删除掉,这样就很难保证每一项内容都能很好地呈现。
这也是教师在运用计算机网络技术的过程中经常会遇到的问题。